IMP 1 – Alphabet du mouvement (ADM)
Ce cours est le point d’entrée dans le cursus en IMP, il permet d‘acquérir les bases du travail autour des réflexes primordiaux. Les réflexes sont aux fondements de notre développement et de notre organisation sensorimotrice. Leur bonne intégration durant la petite enfance et le maintien de leur intégration tout au long de notre vie soutient l’accès à de nombreuses compétences dans différents domaines :
- Sphère corporelle (équilibre, posture, tonus corporel, stabilité, coordination, motricité fine, locomotion, sensorialité, protection),
- Sphère cognitive (apprentissage scolaire, capacités attentionnelles, mémorisation, langage, compréhension, organisation),
- Sphère émotionnelle (sécurité intérieure, relations, confiance, gestion émotionnelle, adaptabilité).
Le contenu, alternant théorie et pratique, est applicable personnellement et professionnellement dès le lendemain du stage. Le travail d’intégration des réflexes est un complément utile à toutes les professions de santé, paramédicaux, rééducateurs, thérapeutes, enseignants, professionnels du bien-être, du sport, parents d’enfants “en défi”…
Les objectifs:
- Comprendre ce que sont les réflexes archaïques (primitifs) : leur dynamique (de l’émergence dans la vie intra-utérine à l’inhibition dans les mois qui suivent la naissance), leurs rôles dans la vie du bébé, leurs impacts plus tard sur l’équilibre global.
- Faire des lien entre l’intégration des réflexes et le niveau de maturation neuro-sensorimotrice.
- Apprendre à observer de manière précise les réflexes non intégrés.
- Acquérir des outils d’intégration des réflexes par diverses catégories d’activités adaptables à divers publics.
- Travailler de manière globale sur la maturation neuro-sensorimotrice.
Au programme
- Introduction générale sur les réflexes primordiaux, les origines de l’IMP, les particularités de cette approche éducative.
- Étude de 6 réflexes archaïques : réflexe de Moro, réflexe spinal de Galant, réflexe d’agrippement palmaire, réflexe tonique asymétrique du cou, réflexe tonique labyrinthique, réflexe de Babinski.
- Étude d’1 réflexe de vie: le rayonnement du nombril.
- Composantes émotionnelles, cognitives et corporelles de ces schèmes moteurs.
- Observation et échelle de notation (de 0 à 4) pour chaque réflexe.
- Moyens d’auto-observation pour l’apprenant.
- Outils d’intégration spécifiques à chaque réflexe: remodelage moteur isométrique et activités d’auto-renforcement.
- Outils d’intégration pour la maturation neuro-sensorimotrice globale: bercements (mouvements rythmés) et auto-bercements, les 5 réinitialisations motrices primordiales, les jeux de coordination avec sacs de grains, les procédures d’éveil tactile, l’ECAP de Brain Gym.
- Le programme moteur personnalisé à pratiquer chez soi.
- Conseils pédagogiques et éléments de prévention en lien avec les réflexes étudiés.
- Utilisation de la connaissance des réflexes et de la boite à outil d’intégration dans nos métiers respectifs.